幼兒喜歡聽故事，漸漸地，他們自己也會學(xué)著講故事。他們的故事有各式各樣的內(nèi)容，可以是有教育作用的，有模仿別人的，也有自己編造的。

　　給幼兒講故事可以培養(yǎng)幼兒的想象力，如為故事虛構(gòu)景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想象力對孩子是十分有建設(shè)性的。雖然錄音機(jī)也會講故事給孩子聽，但與父母相比，它缺乏與孩子之間的親切感和交流互動。

　　電視也是有教育作用的，也是可以模仿和創(chuàng)造的，但是這種創(chuàng)造總是第二手的，因?yàn)楣适率紫仁浅鲎杂谧髡叩拇竽X，而不是孩子們自己的。因此，這對幼兒想象力的培養(yǎng)沒有多大的幫助。幼兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但從電視上學(xué)習(xí)只會將幼兒變成一個被動的接受者，而不是參與者；是一個世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者。

　　所以，最好還是父母親自給孩子講故事比較好。

　　幼兒喜歡聽故事，漸漸地，他們自己也會學(xué)著講故事。他們的故事有各式各樣的內(nèi)容，可以是有教育作用的，有模仿別人的，也有自己編造的。

　　給幼兒講故事可以培養(yǎng)幼兒的想象力，如為故事虛構(gòu)景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想象力對孩子是十分有建設(shè)性的。雖然錄音機(jī)也會講故事給孩子聽，但與父母相比，它缺乏與孩子之間的親切感和交流互動。

　　電視也是有教育作用的，也是可以模仿和創(chuàng)造的，但是這種創(chuàng)造總是第二手的，因?yàn)楣适率紫仁浅鲎杂谧髡叩拇竽X，而不是孩子們自己的。

　　因此，這對幼兒想象力的培養(yǎng)沒有多大的幫助。幼兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但從電視上學(xué)習(xí)只會將幼兒變成一個被動的接受者，而不是參與者；是一個世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者。

　　所以，最好還是父母親自給孩子講故事比較好。

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